第3章 开始补习
打开作业开始慢慢写，语文还好，不会写的翻翻书还能写点，打开数学懵了，没几个会写的，英语也是。
顿时想哭的心都有了。
现在只能把语文作业拿出来写，然后背背语文必备的课文和古诗词了，剩下的时间陪弟弟玩吧！
等妈妈回来叫妈妈帮忙报个补习班吧。
不然靠自己自学是学不会的啊！
哎！
谁让上课不好好学习哈。
好不容易等到晚上了，妈妈回来了，我跟妈妈说:“想报补习班，然后把弟弟送到托儿所去，这样我每天把弟弟送到托儿所去再去补习班，等下午上完课我就去接弟弟”。
妈妈想了一会就说:“好，但是你想去哪里上补习班啊”？
我说:“听我们班同学说班主任在家给同学补课，上午九点到十一点半，下午两点到晚上西点半，班主任补语文，他老公补数学”。
妈妈说:“好，我给你班主任打电话，问问你班主任还要人去补习吗？”
第二天又带弟弟玩了半天，看了半天书。
妈妈中午回来了一趟说:“走，我带你去你班主任家，你班主任同意你过去补课了，你弟弟的托儿所也早到了，就在你们学校附近。
也带你们姐弟俩过去看看。”
去了班主任家，班主任把每个星期一周上午和下午上个课程表给我了，叫我按照上面课程表带书过来补课，一个暑假的课程都是这样安排，如果有变化会在前一天通知的。
拿着课程表又跟妈妈去了弟弟的托儿所。
最后妈妈又去上班了，我带着弟弟回家了。
第二天西点多爸爸妈妈起来洗衣服，做早饭，大概西点半左右就去上班了。
我西点半左右起床开始背英语单词，背古诗词，大概七点半左右吃早饭，吃完早饭把弟弟要去托儿所要带的水杯，衣服准备好放进他的小书包。
再去妈妈房间把弟弟的小被子装好。
早上八点左右弟弟醒了，给弟弟洗漱好吃完早饭，把弟弟书包和被子拿着送弟弟去托儿所。
到了托儿所门口弟弟不肯进去，要跟我一起，我蹲下跟弟弟说:“姐姐要去上学，你乖乖的跟托儿所的小朋友去玩，等晚上放学了姐姐带好吃的过来接你怎么样？”
弟弟泪眼朦胧的看着我点点头说:“姐姐放学第一个过来接我好不好？”
我点点头说:“好，姐姐第一个过来接你。”
把弟弟送到学校，我赶紧回去把书拿好骑着自行车往老师家去。
还好提前十分钟左右到那里了。
不过大部分同学都到了，同学们看到我很意外，跟我打完招呼就继续看书了，我赶紧找了一个位置坐下来也拿起书看起来。
刚坐下没多久又陆陆续续来了几个同学。
刚准备打招呼班主任过来了，拿起粉笔在小黑板上写，这节课我们继续学习阅读理解。
我们上节课说到:题目设题类分别包括了题目的含义，题目的作用，为文章拟一个题目，寻找线索。
题目的含义的答题格式有：表层含义是……，深层含义是……，（概括了……的事件）表达了……的思想感情，（暗示）揭示了……的主旨。
题目的作用的答题格式有：内容上的作用，即题目含义（答题格式（思路）同上）；结构上的作用，是否是线索。
为文章拟一个题目的答题格式：从以下几个角度考虑（1）核心人物（2）核心事物（3）核心事件（4）作者情感。
寻找线索的答题格式可以从从以下几个角度考虑（1）标题（2）文中反复出现的事物（3）文中抒情议论语句（4）作者思想感情（5）某一人物的见闻感受我昨天也给你们发了两篇阅读给你们回家做了，待会下课交过来给我。
好了，现在我们继续学习今天的内容:情节设题类:1．概括全篇情节答题格式：人物+事件（经过可以略去，起因，尤其是结果一定要有）2．概括部分情节:概括故事（小小说）开端、发展、***、结局，或概括故事（记叙文）的起因、经过、结果。
答题格式（思路）：先划分出情节的各个阶段，再进行概括。
防止出现误将***当作结局，或把经过当作结果的情况。
3．概括情节的变化这类题常有两种类型：有提示性填空；只有几个空，没有任何提示。
答题格式（思路）：全局考虑，分析结构，划分情节发展的阶段，筛选出文中的关键词语或自己概括来填空。
下面我们来看看我们以前试卷上的阅读理解的例子，我还复印了不少阅读理解，待会发给大家，希望大家带回去做完它，不用交上来了，大家自觉点。